招生就业

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2023-11-08T13:24:13+08:00

【招生】
石家庄铁道大学2023年本科招生章程
https://zs.stdu.edu.cn/2010-04-27-03-05-52/801-2023-3
石家庄铁道大学2022年本科招生章程
https://zs.stdu.edu.cn/2010-04-27-03-05-52/658-2022
石家庄铁道大学2021年本科招生章程
https://zs.stdu.edu.cn/2010-04-27-03-05-52/631-2021

石家庄铁道大学2024年硕士研究生初试考试参考大纲
https://yjs.stdu.edu.cn/enrollment/examination-syllabus/2855-20220911001-2
石家庄铁道大学2024年硕士研究生招生简章
https://yjs.stdu.edu.cn/enrollment/masters-degree-admission/2843-20230918001
石家庄铁道大学2023年硕士研究生招生简章
https://yjs.stdu.edu.cn/enrollment/masters-degree-admission/2513-20220914003
石家庄铁道大学 2022年硕士研究生招生简章
https://yjs.stdu.edu.cn/enrollment/masters-degree-admission/2302-20210915001
2022年硕士招生考试时间确定，欢迎报考石家庄铁道大学
https://yjs.stdu.edu.cn/enrollment/masters-degree-admission/2295-2022

【就业】0、国家大学生就业服务平台24365校园招聘服务
https://stdu.ncss.cn/student/index.html?menu_id=37680
1、全国高校毕业生毕业去向登记系统操作指南
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=872505&type_id=6419
2、高校毕业生毕业去向界定及标准
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=600116&menu_id=15832&type_id=6424
3、关于网签未发空白纸质协议书的说明
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=526821&menu_id=15832&type_id=6424
4、毕业生灵活就业登记表
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=389024&menu_id=15832&type_id=6424
5、用人单位聘用证明
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=389022&menu_id=15832&type_id=6424
6、关于毕业生解约手续办理的说明
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=775994&menu_id=34456&type_id=6422
7、档案移交注意事项
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=598549&menu_id=34456&type_id=6422
8、新时代创新高校就业指导工作模式研究
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=869944&menu_id=13803&type_id=6421
9、“创新创业”纳入大学生综合素质评价
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=424311&menu_id=13803&type_id=7191
10、关于举办第八届“学创杯”全国高校大学生创业综合模拟大赛（2021）河北赛区选拔赛的通知
http://stdu.bysjy.com.cn/detail/news?id=567978&menu_id=13803&type_id=7191
11、教育部喊话！首届全国大学生职业规划大赛等你来参加
https://m.thepaper.cn/baijiahao_24639835
12、研究生就业事宜转至就业指导与服务中心公告
https://yjs.stdu.edu.cn/employment/employment-notifications/2549-20221019001

【相关活动】
微信公众平台复制考研经验交流会、就业创业活动。

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2023-11-08T13:23:11+08:00

分类		分类界定	审核依据
就业就业	1.签就业协议形式就业（编码10）	（1）与就业单位签订省级就业部门统一制定的就业协议书，且盖有单位人力资源（人事）部门公章或单位行政公章	依据签订的省级就业部门统一制定的就业协议书或相关制式协议书
		（2）具有人事调配权限的单位出具的接收毕业生及其人事关系（档案、户口、党团组织关系等）的录用接收函	依据用人单位出具的录用接收函
		（3）定向、委托培养毕业生回原定向、委托培养单位就业	依据毕业生与定向委培单位签订的定向、委培协议或回原定向、委托培养单位就业的报到证
		（4）部队招收士官或文职人员	依据招收士官或文职人员协议书
		（5）医学规培生	依据与规培基地签订的协议书
		（6）国际组织任职	依据国际组织出具的接收材料
		（7）出国、出境就业	依据国（境）外用人单位出具的接收证明或出国签证文件
	2.签劳动合同形式就业（编码11）	毕业生与用人单位签订劳动合同	劳动合同相关解释参见《中华人民共和国劳动法》十六、十八、十九条
	3.科研助理、管理助理	指被高校、科研机构或企业聘用作为博士后、科研辅助研究、实验技术、技术经理人、学术助理、财务助理等，包含以下两种情况
		（1）科研助理、管理助理（编码271）	依据高校、科研机构或企业出具的证明，薪酬需达到当地最低工资标准
		（2）博士后入站（编码272）	依据劳动（聘用）合同、协议书、接收函、商调函、《博士后研究人员备案证明》
	4.应征义务兵（编码46）	应征义务兵	依据预定兵通知书或入伍通知书
	5.国家基层项目	（1）特岗教师（编码501）	依据录用单位出具的录用文件或有关部门出具的接收证明
		（2）三支一扶（编码502）
		（3）西部计划（编码503）
	6.地方基层项目	（1）特岗教师（编码511）	依据录用单位出具的录用文件
		（2）选调生（编码512）
		（3）农技特岗（编码513）
		（4）乡村医生（编码514）
		（5）乡村教师（编码515）
		（6）其它（编码519）
	7.其他录用形式就业（编码12）	用人单位不签订就业协议或劳动合同，仅提供聘用证明、工资收入流水等证明材料	依据用人单位出具的聘用证明或毕业生本人提供的工资收入证明、收入流水等其他证明材料，薪酬需达到当地最低工资标准
	8.自主创业（编码75）	指创立企业（包括参与创立企业），或是企业的所有者、管理者。包括个体经营和合伙经营两种类型，包含以下三种情况
		（1）创立公司（含个体工商户）	依据创立企业的工商执照、股权证明或其他证明材料
		（2）在孵化机构中创业，暂未注册或注册当中	依据与孵化机构签订的协议或孵化机构提供的证明材料
		（3）电子商务创业，利用互联网平台从事经营活动，如开设网店等	依据网店网址、网店信息截图和收入流水
	9.自由职业（编码76）	指以个体劳动为主的一类职业，如作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者、某些艺术工作者、互联网营销工作者、全媒体运营工作者、电子竞技工作者等	依据毕业生本人签字确认的证明材料，由校、院两级就业部门负责同志审定，薪酬需达到当地最低工资标准
升学	10.升学	（1）研究生（编码801）	依据拟录取名单、录取院校调档函或录取通知书
		（2）第二学士学位（编码802）
		（3）专科升普通本科（编码803）
	11.出国、出境（编码85）	毕业生出国、出境深造	依据国（境）外高校录取通知书
未就业	12.待就业	（1）求职中（编码701）：正在择业，尚未落实工作单位
		（2）签约中（编码702）：已确定就业意向，准备正式签订协议或合同
		（3）拟参加公招考试（编码703）：准备参加公务员、事业单位公开招录考试
		（4）拟创业（编码704）：准备创业，尚未在工商行政管理部门注册登记，拟创立的实体尚未开始实际运营
		（5）拟应征入伍（编码705）：准备应征入伍，尚未被批准
		（6）参加就业见习（编码706）：参加“机关事业单位实习”“企业就业见习”“青年就业见习”等有生活补贴收入的项目
	13.不就业拟升学（编码71）	准备升学考试，暂不打算就业
	14.其他暂不就业	（1）暂不就业（编码721）：暂时不想就业等无就业意愿的毕业生
	14.其他暂不就业	（2）拟出国出境（编码722）：准备出国出境学习或工作

说明：1.“科研助理、管理助理”“其他录用形式就业”“自由职业”中当地最低工资标准参见人社部公布的《全国各地区最低工资标准情况》。2. 在“未就业”统计分类数据填报中，单位组织机构代码、单位名称、单位性质、单位行业、单位所在地、工作职位类别、单位联系人电话无需填写。3. 定向、委培研究生中无需办理就业手续的，毕业去向填写“签就业协议形式就业”，其中定向或委培单位必填，单位组织机构代码、单位名称、单位性质、单位行业、单位所在地、工作职位类别联系人电话非必填。

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2023-11-08T13:22:27+08:00

本人姓名，学号，联系电话，是届学院专业毕业学生，身份证号：。由于原因，经与档案接收地协商，同意接收自提档案，现申请档案自提。（提出档案后将不予放回） 如档案丢失、损坏，将自行承担相应后果。

签字：签字：

学院（系）盖章就业中心盖章

年月日年月日

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2023-11-08T13:21:35+08:00

随着我国高等教育大众化、社会化进程的逐步加快，近几年，大学毕业生初次就业率和供需比日趋下降，大学生就业出现了前所未有的难题，导致高等学校毕业生就业日益困难。严峻的事实是:高年级学生就业焦虑，低年级学生学习迷惘。如何加强大学生就业工作，对大学生进行有效地就业指导，是摆在高等学校面前的头等大事。

一、高等学校大学毕业生就业不利因素

1.大学毕业生人数逐年增加。从1999年开始，高等学校扩招，我国高等教育进入新的发展阶段，毕业生人数每年以60~70万激增，社会就业压力和大学毕业生不完全就业的现象越来越严重。高等学校毕业生就业难成为大学生、学生家长、高等学校及社会普遍关注的社会问题。目前，我国城镇每年新增劳动力1000万左右，下岗登记800万左右，农村向城镇转移劳动力1000万左右，按照我国经济增长8%计算，每年新增就业岗位也不过700~800万。这些数字显示，劳动力无限供给与就业岗位有限增加的矛盾将在今后相当长的时间内持续存在。在"供需见面，双向选择”的就业制度下，只有供求相一致，才能实现均衡，否则就会失衡，导致"就业难"，大学生就业所面临的困境可想而知。

2.企业纷纷减员增效，政府提倡精简机构，事业单位实行下岗分流，人才需求明显下降。国家整体的就业形势不佳，劳动力进入市场经济体制后明显过剩。如今我国人才存量迅速增加，使得大学毕业生这种优质稀缺的人力资源逐渐由卖方市场过渡到了买方市场。

3.高等学校教育体制改革步伐缓慢，学科专业结构和人才培养模式不够合理。不少高等学校缺乏科学的人才需求预测和规划，盲目追逐热门专业，导致专业趋同现象严重，最终使得专业人才的产出和岗位需求不成比例，人才供给严重大于需求。我国高等学校人才培养中仍存在重知识灌输，轻能力培养现象。据调查，相当多的用人单位明确表示，大学毕业生缺乏工作经验、实际操作能力较弱和创新精神不足的现象比较严重。

二、职业指导的基本内涵

在我国，学界对职业指导的基本看法是:“职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的过程。”①从这个表述中，我们可以解读出它四个方面的涵义:第一，指导的对象是劳动力市场中的求职者和用人单位多个主体，而不仅仅是求职者一个主体;第二，职业指导的总体目标是通过信息交流、咨询指导、教育和就业帮助等多种方式，达到人职匹配，使社会人力资源有效开发，合理配置，发挥最大效益，促进社会整体发展和个人的全面自由发展，而不仅仅以就业为目的;第三，职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时期;第四、职业指导不仅仅是提供职业信息，而且强调更深层次的教育和帮助功能。

三、职业指导对大学生就业的意义

职业指导能根据人的身心发展各阶段的不同特征，通过各种指导活动，使人们正确地认识自己、了解职业和环境，从而明智地选择自己理想的职业与生活道路。它对于大学生就业有着十分重要的意义。

1.职业指导有助于大学生了解社会。大学生在毕业时很少有过职业方面的体验，对社会及职业的了解几乎是一片空白。在走向社会之前了解社会上有什么职业以及职业对人的要求和规范是非常必要的。职业指导可以帮助学生了解社会的需求和变化，从而对社会有一个真实、客观的认识。

2.职业指导有助于大学生明确职业目标，制订职业规划。处在大学阶段的学生对人生有着各种各样的幻想，有些是可以实现的，有些是不切实际、无法实现的。他们对某种职业的认识通常也只是一个模糊的概念。职业指导能帮助他们根据社会需要和职业要求正确地认识自我、分析自我，确立切实可行的职业方向，并努力为之准备和奋斗。

3.职业指导有助于增强大学生的综合素质，做好职业备。就业竞争实际上就是综合素质的竞争。职业指导通过向学生讲解用人单位在选择人才时对人的品德、素质等方面的综合要求，可以帮助学生树立明确的学习目标，增强学习的目的性和自觉性，使学生主动地、有针对性地选择学习课程、制订学习计划、学习专业知识和从业技能等，进而激发学生的自我成才意识，帮助树立正确的职业理想和职业观，做好职业准备。

4.职业指导能让大学生学会选择、学会面对，有助于学生的身心健康。职业指导通过心理测试、特性分析等手段，让学生在了解社会、了解自己的基础上，学会发挥自己的特长，不断发展自己的个性和潜能，培养择业的决策能力，使学生能够面对现实，选择适合自己的职业，增强应对挫折的心理承受能力。

5.职业指导有助于大学生实现职业目标。职业指导能向学生提供职业信息和就业服务，从而帮助学生实现职业目标。

四、目前大学生职业指导工作中的主要问题

当前，我国高校职业指导的现状与大学生就业的实际需求存在着严重的脱节现象，大学生职业指导工作中存在着诸多需要解决的问题。

1.职业指导观念陈旧，难以适应社会和学生对职业指导的要求。受计划经济时代毕业生包分配的观念影响，许多高校对职业指导的认识仍然停留在过去的认识上:一是认为职业指导只是毕业生的事，只需要对毕业生做指导就可以了，对非毕业生的职业指导需求基本上不予考虑;二是认为职业指导不需要什么理论做支撑，只是经验、方法的介绍，从业人员只要掌握政策、熟悉工作程序、具有一定的工作经验就可以了;三是对职业指导的理解存在误区，认为有了职业指导，学校的就业率就能在短期内有一个很大幅度的提高。

2.职业指导专业化程度低。目前，我国高校开展职业指导的从业人员几乎都是非专业人员，他们或者是思想政治工作人员，或者是学校行政干部，专业人员寥寥无几。

3.职业指导的方法落后，缺少针对性。目前，高校职业指导的方法大多停留在讲座和选修课的层次上，很多学校并没有把职业指导列入必修课的教学，使用的职业指导教材也是五花八门。实际工作中，对就业中的共性问题如就业政策、形势等介绍得比较多，对就业中的个性问题如学生潜能的开发、创业创新能力的培养等方面讲授得比较少，更缺少对学生职业体验的教育，职业指导工作仍然局限在校园里。

4.职业指导的社会化程度低。随着新知识的不断产生，新职业的不断涌现，客观上要求高校职业指导必须和社会需求紧密衔接，把握职业需求的市场脉搏。但是，一些高校目前主动和社会各界的联系较少，基本上满足于纸上谈兵，所使用的职业指导教材缺乏对社会主要行业的关注和介绍，形成了学校职业指导和社会需求不相衔接的尴尬局面。

5.职业指导缺乏长效机制。大多数高校都是在学生临近毕业时才谈职业指导，这样有些问题是很难解决的。比如，学生的知识和能力结构是否与企业需求相适应等问题就需要职业指导提前介入，但很多学校还没有较好地做到。

6.职业指导的力度不够。一些学校确实在开展职业指导，也开设了一些职业指导课，但都是雨过地皮湿，蜻蜒点水，好像是在做，但明显“药力”不足。比如，面试技巧这样一个简单问题，基本上只是告诉了学生有哪些技巧，缺少相应情境的反复训练，因而效果不佳。

五、大学生职业指导的基本策略

如何才能正确而有效地指导大学生进行职业生涯规划呢?我认为可以从以下几个方面考虑:

1.帮助学生树立正确职业观念，理性地对自己进行社会定位。职业不仅仅是谋生手段，其实也是个人实现梦想，完善自我，发挥才智的平台。正如本·富兰克林所言:“一个人，拥有一份工作就拥有了一定的资产。但只有那些做他们最擅长的事情的人，才能赢得财富和荣誉。"当前大学生普遍缺乏职业选择的长远眼光，同时往往又对自己的兴趣、能力认识不清。因此，人才市场上数量巨大的拒签率和违约率也就不足为奇了。要解决这个问题，首先要帮助学生正确认识自己，了解自己的天赋和爱好，发现自己的优势，从而形成自己的核心竞争力。

2.注意分析学生择业时的心理问题，帮助学生养成良好健康的心态。有些学生心理素质不高，缺乏自信心，在面对激烈的人才竞争时常常会手忙脚乱。有些学生对自我估计过高，造成对就业期望值过大，对就业形势盲目乐观。有些学生则优柔寡断，缺乏主见，导致徘徊于诸多目标之间，难以决断。学校应加强对学生的心理教育，指导学生塑造良好的就业心态。

3.加强社会实践工作，与用人单位保持密切联系。大学作为高等人才的培养基地，不仅要重视人才的培养，同时也应该关注社会的需要。说到底，学校培养出的人才是要走向社会、接受社会检验的。大学生是否合格，不仅要看学习成绩，而且要看他对社会的贡献程度。学校应加强与社会的联系，根据社会需要培养人才。宝洁公司曾在北大启动了一项针对大三学生的招聘实习计划，如果其表现优异，将在毕业时正式聘用。联合利华也启动了夏令营计划，在全国范围内选拔优秀学生，邀请他们在暑期到企业参观实习，让他们尽可能地了解企业的文化观念，若双方同意，毕业时将可签约。这样既有利于大三学生提前了解就业的情况，培养他们的危机意识，同时还有利于企业聘用到优秀的大学毕业生。

4.重视大学生职业生涯规划课程，对学生进行个性化指导。现在很多学校还没有意识到职业生涯规划对大学生就业的重要性，或在双选会即将来临前草草开办一些讲座，或缺乏科学严谨的职业规划体系，无法为学生提供完整的服务。一般来说，完整的职业规划应包括目标确立、环境评估、职业选择、职业生涯策略以及反馈和再评估五个步骤。学校应在大一新生入学时即开展相关教育，指导他们自主制定从大一到大四每个阶段的"生涯规划"，并最终转换为毕业生的就业优势。对大学一年级学生进行职业测评，是大学生职业生涯规划的第一步，然后对学生进行个性化职业规划指导，根据每个人以后所从事的职业特点，科学制定个人发展的计划。

高等学校毕业生是整个社会充满活力，富于创造的群体，是国家宝贵的资源。就业关系到广大毕业生的切身利益，关系到高等学校的生存与发展，关系到社会政治稳定的大事，"就业是民生之本”。因此，高等学校在开展职业指导的过程中，应加强服务意识和责任感，既避免将职业指导简单理解成只是帮学生找工作，又避免将职业指导停留在空洞的说教上。要使身处象牙塔内的莘莘学子对自己的个性、兴趣和能力以及职业发展面临的优势与劣势具有清醒而准确的判断，从而能够更好的就业。